недостаточные и несовременные формы профессиональной подготовки практических психологов; отсутствие практического опыта у большинства психологов исследователей и преподавателей; взаимное высокомерие, недопонимание значения работы друг друга; сопротивление по отношению к осознанию внутридисциплинарных противоречий; уход от диалога. Актуальной задачей остается становление (развитие) диалога между научной и практической психологией. Примером попытки развития такого диалога, когда психолог выступает в роли исследователя (получающего для практики знания) и в роли практика (внедрение практики в психологию), являются психологические направления: психоанализ, гештальт-терапия, психодрама, трансактный анализ, группы телесной терапии и т.д. (Розин В. М., 2005), развитие психотехнического подхода: «Итак, расщепление, грозящее расколоть психологию на две дисциплины, может быть преодолено развитием психотехнического подхода, вводящего психологическую практику внутрь психологической науки, а науку – внутрь практики» (Василюк, 1996, с. 39). Отслежен ряд знаковых тенденций в развитии научной и практической психологии (Юревич А. В., 2008), а именно: рост численности психологов. В западном обществе экспансия психологов началась примерно с 1940-х гг., к концу XX века в мире значительно увеличилось количество психологов, они более распространены в индустриально развитых странах; легализация статуса психолога – выделение деятельности психолога как самостоятельной профессии и разграничение с близкими профессиями в области медицины, психиатрии. К сожалению, в России отсутствует законодательный механизм, позволяющий препятствовать проникновению дилетантизма, шарлатанства в психологию; трудности с финансированием психологических исследований; признание психологии СМИ; рост библиометрических показателей статей по психологии; трудности по различению психологических и околопсихологических видов деятельности; проблемы с классификацией психологии в системе наук: в развитых странах психология классифицируется как биологическая наука, в развивающихся – как социальная; феминизация психологии; интернациональность психологической тематики; 13